2012年05月10日
学習の楽しさ
学習の楽しさの根幹は
「わかる楽しさ」
「できた喜び」
の二つです。
この二つの「思い」を
生徒に味あわせることができる学習塾は
必ず成績を上げることができます。
これを実現させるには
「明確な学習目標の設定」 と
「生徒の実態把握」 をしなければなりません。
どちらも大切かつ重要な要素です。
どちらが欠けてもダメです。
そのためには
生徒をよく見て
生徒の話をよく聞き
生徒に委ねながら
生徒と一緒に考える。
「生徒」に一方的に指導するのではなく
「生徒」の自発的自立的学習意欲を引き出し
「生徒」自身に気付かせることを目指す学習塾。
そんな学習塾でなくてはなりません。
学習の楽しさは
一方的指導方式では長続きしない
と私は確信しています。
「わかる楽しさ」と「できた喜び」を味わった生徒は
自発的自立的に学習をどんどん進めていけます。
それは
学習塾としても理想的な形 です。
「わかる楽しさ」
「できた喜び」
の二つです。
この二つの「思い」を
生徒に味あわせることができる学習塾は
必ず成績を上げることができます。
これを実現させるには
「明確な学習目標の設定」 と
「生徒の実態把握」 をしなければなりません。
どちらも大切かつ重要な要素です。
どちらが欠けてもダメです。
そのためには
生徒をよく見て
生徒の話をよく聞き
生徒に委ねながら
生徒と一緒に考える。
「生徒」に一方的に指導するのではなく
「生徒」の自発的自立的学習意欲を引き出し
「生徒」自身に気付かせることを目指す学習塾。
そんな学習塾でなくてはなりません。
学習の楽しさは
一方的指導方式では長続きしない
と私は確信しています。
「わかる楽しさ」と「できた喜び」を味わった生徒は
自発的自立的に学習をどんどん進めていけます。
それは
学習塾としても理想的な形 です。
Posted by 未来の塾長 at 22:46│Comments(0)
│学習塾
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